日本語非母語話者の話し言葉に対する母語話者評価の研究 - 野原ゆかり

日本語非母語話者の話し言葉に対する母語話者評価の研究 野原ゆかり

Add: mysyp21 - Date: 2020-11-30 13:52:26 - Views: 1499 - Clicks: 859

「非母語話者の書きことば」に対する日本人の評価観をめぐる量的調査 宇佐美 洋、森 篤嗣、吉田 さち(国立国語研究所) p-23: 疑問文じゃないですよ"?" ― 若年層における「?」(疑問符)の使用意識 ―. 日本語・日本語教育を研究する このコーナーでは、これから研究を目指す海外の日本語の先生方のために、日本語学・日本語教育の研究について情報をおとどけしています。. 同研究者(日本語母語話者7 人、韓国語母語話者5 人)で2 年間の調査を行った。100 人の ライフヒストリーは、百様であると同時に、第一次韓流ブーム直後であったこともあり、韓 国から日本へ短期・長期の移住者の行き来が活発で、また、日本での韓国に対する関心が高 まった時期の研究で. 専門日本語教育研究年12月 招待有り. 長年,国内外の外国人や日本語非母語話者に対する日本語教育の研究・実践・社会的支援に 専門的見地から関わってきた日本語教育学会は,現在進行中の外国人受け入れに関する議論に 強い危機感を抱いている。 政府は, 年6 月15 日に「経済財政運営と改革の基本方針」を閣議決定した.

所属 (現在):一橋大学,森有礼高等教育国際流動化機構,准教授, 研究分野:日本語教育,教育工学,小区分0:日本語教育関連,小区分09070:教育工学関連, キーワード:日本語教育,接触場面,異文化間コミュニケーション,やさしい日本語,教授法,カリキュラム,評価,話し合い,対話能力,異文化理解, 研究. 表出の比較 - スピーチスタイルに着目した談話分析による質的研究 - 荒井. 春季大会 6 有田佳代子(新潟大学) ベトナムにおける戦時期日本プロパガンダ誌『t&226;n・&193;(新アジア)』のな かの日本語教育―教師の被害性と加害性に注目して― 口頭. 1 」の使い分けは重要なコミュニケーション能力のひとつで. 日本語学習者へ. 著者/訳者名: 野原ゆかり.

89-90: 英語を母語とする日本語学習者の外来語と異文化受容に対する態度. 表2-2 先行研究で指摘されたロシア語母語話者の日本語発音特徴・・・・・・・ 33 第3章 ロシア語母語話者の日本語発音特徴【研究1】 表3-1 ロシア語母語話者の発音特徴調査票の目一覧・・・・・・・・・. 今日までの外国語教育学研究において、日本語母語話者教師、英語母語話者教師な ど母語話者教師に関する研究は多数存在している。しかしながら、日本において複数 の言語にまたがり母語話者教師について包括的に調査した研究は管見の限りでは見当 たらない。そこで本研究では、日本で教.

政策研究センター リサーチ・プロジェクト. 学習者の日本語運用に対する日本人評価の類型化・モデル化に関する研究 課題番号科学研究費補助金 研究成果公開促進費 学術図書 (年度) 日本語非母語話者の話し言葉に対する母語話者評価の研究 課題番号/2 更新日 /3/19. 本稿は、研究経験が少ない非母語話者日本語教師に対する日本語教育研究支援のあり方を考え る端緒として、北京日本学研究センター在職日本語教師修士コースでの修士論文(以下、修論) 研究指導を例として、非母語話者教師の日本語教育研究における研究課題設定の過程を探るもの である. 堀切 友紀子.

出版社 : 風間書房: 発行年月日: 年11月21日: isbnコード:: 定価: &165;7,150(税込) ※この価格は予価の為、発売時に変更している場合がありますのであらかじめご了承ください。 概要. 「日本語母語話者・非母語話者に対する日本語長短母音の知覚」(大学院研究) 「韓国語鼻子音の脱鼻音化について」(大学院研究) 日本語促音に関しては、聴覚情報に加えて視覚情報が知覚に重要である. 日本人英語学習者の非母語話者英語に対する態度 ―非母語話者アクセントが話者評価に及ぼす影響 天野 修一 1.研究背景 Lambert et al. 中国語母語話者による日本語名詞アクセントの生成―アクセント情報とモデル音声の影響―王睿来・林 良子・磯村 一弘・新井 潤. は、被験者の日本語力を相当程度考慮する必要 があり、16評価語中の「歯切れがよい」「なまり がある」といった評価語は使いづらい。また、 日本語母語話者の日本語イメージ調査にはこの 16評価語を用いることが考えられるとしても、. いて母語話者教員と非母語話者教員に対して発音指導に関するアンケート調査を行った中 村() などがある。これらの研究によれば, 日本語教員が音声教育を行う際の困難 点として次の点が挙げられる。 まず,クラス内で、の指導法についてである.

母語話者・非母語話者 間. はじめに 日本語母語話者が外国人の日本語運用に出会うとき,どのような点に着目し,どのようなプロセス. ~テモイイデスカに対する日本語学習者と母語話者の応答表現 ―「初級文型の硬直化」の観点から: 遠藤 直子: ビジネス場面における依頼の方法 ― 日本語母語話者と台湾人日本語学習者の共通点と相違点: 喬 曉筠: 話し合いでの「不同意コミュニケーション」における「配慮」の様相 ― 接触場. 所属 (現在):青森大学,総合経営学部,准教授, 研究分野:言語学, キーワード:言語行動,苦情,クレーム,不満表明,社会言語学,日韓対照言語学,ビジネスコミュニケーション,医療コミュニケーション,日韓対照研究,国際情報交換(韓国), 研究課題数:2, 研究成果数:4, 継続中の課題:日台韓の. の話し言葉のナラティブでは、書き言葉のナラティブと比較し、感情の吐露や出来事に対する評価など 背景情報が述べられることが多い。 2)日本語母語話者の話し言葉のナラティブに現れる評価は、(先行研究で言及されているような. 野原 ゆかり 目次> p. ‐日本語学習者と母語話者に対する調査の比較から‐ THE USE OF KATAKANA WORDS AND THEIR SYNONYMS: A COMPARISON BETWEEN LEARNERS OF JAPANESE AND NATIVE JAPANESE SPEAKERS 山下直子, 香川大学 Naoko Yamashita, Kagawa University 畑ゆかり, 穴吹ビジネスカレッジ Yukari Hata, Anabuki Business College 1. 国語、母語話者の定義といった多くのイデオロギーに絡む難しい問題を内包しているため、 どのような視点から論ずるかで全く異なる主張を生む(Kachru 1 90)。本稿ではまず、国 際語化が進む英語をWorld Englishes という概念で捉える。このWorld Englsihesとは、英.

外国人の日本語話しことばに対する日本人評価の多様性を探る: 質問紙による量的調査 国立国語研究所 宇佐美洋・森篤嗣・野原ゆかり・吉田さち 1. 日本人は外国人の使う日本語をどのように「評価」するのか。本書は、外国. 日本語母語話者と日本語非母語話者による「キャラクタ」 形成過程の 解明と比較―scatを用いた質的研究― ポスター. (1960)以来の数多くの言語態度(language attitudes)研究によ って、ひとは他者の発話を聞くとき、発話内容からだけでなく、その人の使用 する言語や方言からも. 中国語話者の日本語朗読音声の韻律的特徴と母語話者評価, 電子情報通信学会音声研究会 sp, 188巻, 23-28, 年 Pitch patterns of intonational phrases and intonational phrase groups in native and non-native speech, INTERSPEECH, 761-764, 年. 「非母語話者の日本語」は、どのように評価されているか 評価プロセスの多様性をとらえることの意義: 編著者: 宇佐美洋 著: 定価: 4000円+税: isbn:: 発行日: 年2月23日刊行: その他: a5判 上製 392頁: 紹介文. 「学習者の日本語書きことばに対する母語話者評価の多様性に関する研究―謝罪文を対象とした「評価プロセスモデル」の構築―」(名古屋外国語大学大学院国際コミュニケーション研究科学位申請論文) 年: 森 篤嗣 「使役における体系と現実の言語使用―日本語教育文法の視点から. 91-92: 浪曲三味線の研究.

今後、一層、身近な場面で日本語を母語としない人と母語とする人が接し、交流する機会が日常化することが予想される。 日本語能力についてどう捉えるか、いかに評価するかについては、これまでテスト開発者等を中心とした専門家によって研究が行われてきた。そして現在は、文化審議会�. 接触場面での日本語非母語話者の話しぶりに対する母語話者の評価 ―印象形成の要因を探る量的調査― 野原 ゆかり(国立国語研究所) セッション2 10:00-12:15 〔21号館301教室〕 司会:多々良 直弘(桜美林大学) 10:00-10:30: 日本人英語学習者が用いるコロケーション容認度と発話理解 ―国際. 日本語教育という言葉を聞いたことがありますか。日本語教育は、国語である日本語を日本人(正確には日本語母語話者)に教えるいわゆる国語教育とは違い、日本語を教える対象が外国人(正確に言うと日本語非母語話者)になります。では、どうやって外国人に日本語を教えるのでしょうか. 9月に政策研究大学院大学で 日本語非母語話者教師対象に特別講義を行った。10月、大連の大連外国語大学で「協 働を取り入れたビジネス日本語教育」について、杭州の浙江財経大学で「人材育成を 目指したビジネス日本語教育」について講演やワークショップを行った。11月には、 J-presence. 私の専門は日本語の談話研究と日本語教育です。最近は日本語母語話者と非母語話者がコミュニケーションをする際、相手や状況によってどのように言語行動を調整するか、それが母語話者同士の場合とどのように同じで、どのように異なるかについて研究を進めて. 日本語母語話者(NS)と日本語非母語話者(NNS)が参加する相手言語接触場面(Fan1994) のインターアクションでは、母語場面と異なるさまざまな問題が発生することがわかって きている。本研究は、接触場面の談話や行動に現れる問題だけではなく、表面に現れない. めには、多種多様な非母語話者による英語変種を母語話者規範から逸脱した誤りで あると捉えず、多様性のひとつとして受容し、寛容な態度を持つことが求められて いることについて論及すると同時に、共通性の確保に依拠する問題点も示した。国 際語としての共通の核となるものは、母語話. 本研究の目的は,他者の言語運用に接しそれを評価する際の認知プロセスを,特に評価者の個別性に着目して分析することであった。評価プロセスは一見極めて多様であったが,質的な分析を進めることにより,評価の個別性の中に普遍性を見出すことができ,それを「評価プロセスモデル」の形で.

平山 紫帆(准教授) 研究. 非母語話者に対する配慮としては,用言一覧のペー ジに,文語と現代日本語の動詞分類の対照表5)を付け た(佐藤ほか付録参照).また,図2の最後にあ る「現代に残る古語」では,現代日本語の中に残る文 著者名・タイトル 2. 169 LINE での日本語母語話者からの誘いを非母語話者はどう断っているか ――「再誘い」を誘発する要因とその背景にある意識―― 中井好男a 舩橋瑞貴b 副田恵理子c 向井裕樹d a 同志社大学/国立国語研究所共同研究員 b 群馬大学/国立国語研究所共同研究員. 近年の日本社会において, 「キャラクタ. 学習者の日本語書きことばに対する母語話者評価 の多様性に関する研究-謝罪文を対象とした「評価プロセスモデル」の構築- 宇佐美洋 名古屋外国語大学大学院国際コミュニケーション研究科学位申請論文 年5.

日本語母語話者のL2 英語発音評価を構成する音声特性 小西隆之(早稲田大学大学院)・近藤眞理子(早稲田大学) 概要 本研究は、大規模L2 英語音声コーパスを用い、日本語を母語とする英語学習者(以下「日 本語母語話者」)が日本語訛りの英語(以下「日本語英語. しかし、非母語話者への古典日本語教育を扱った先行研究には、前述の李()のほか、立松 ()や金山()といった実践報告に限られるのが現状である。そこで春口()では アンケート調査を基に、学習者のモチベーションを高めるための試みを取りまとめ、文法項目の定着 に. 本研究は、海外の非母語話者日本語教師( NNT)の 教育活動を支援するWeb サイトの構築を目的としてい る。近年、海外の日本語教育の現場では、中等教育へ の日本語教育の導入やポップカルチャーなど日本文化 への興味の高まりから継続的に学習者が増えている。 これに伴い、現地の非母語. 日本語教育通信 日本語・日本語教育を研究する 第43回.

第9回 使役表現 建石 始. 来の研究では、日本語教育の観点から、日本語母語話者と異なる日本語学習者の 話し方の特徴を「不自然さ」とよび、その原因を日本語の習熟度の問題に還元し、 いかに日本語を上達させ、日本語母語話者に近づけるかを目的とするものが多い。. 2%である。こ うした現状から,日本語母語話者教師(以下,jst) と中国母語話者教師(以下,cst)による評価を比較 する必要があると言える。 また,日本語を母語とする日本語教師と一般日本人 による評価を比較する研究のうち,学習者の発話を対 象と. 87-88: 荻生徂徠の人間観. 日本語非母語話者の話し言葉に対する母語話者評価の研究.

年 『新版 日本語教育辞典』大修館書店(共著) 年 『海外の非母語話者日本語教師に特化した教育支援環境の調査と研究』WIT出版(共著) 年 『多言語によるe-learning日本語学習メディアを考える報告書』日本大学通信教育研究所(共著). 日本語非母語話者の話し言葉に対する母語話者評価の研究 - 野原ゆかり 私の観察では、英語母語話者の場合「つ」で始まる言葉が苦手です。「ついに築地に津波が!」というフレーズがうまく言えたら発音初級はクリアです。 また、標準的な日本語では母音の無声化が起こりますが、これもなかなか難しいかもしれません。 東外大言語モジュール|日本語|発音. 京野()は「のだ」文に対する母語話者の印象評定を行い、「の だ」文には聞き手との距離の近さや親しみ、熱心さなどの感情を重視した伝達態度が含ま れることを明らかにしている。また、市村()は、母語話者の話し言葉コーパスを対 日本語非母語話者が日本語をどのように理解し,日本語でどのように表現しているのかをさまざまなデータを見ながらいっしょに分析します。これまでは音声や語彙,文法という観点から非母語話者の日本語を分析することが多かったのですが,このチュートリアルではコミュニケーションと. 93-94: 国学の他者像 誠実(まこと)と虚偽.

美咲 (東北大学) 1.

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